Введение нового материала в общеобразовательной школе

[Tatiana25]

Добрый день! Скажите, пожалуйста, должен ли преподаватель английского в общеобразовательной школе объяснять новый материал исключительно на иностранном? И необходимо ли репетитору "переламывать" ситуацию, если для ребёнка объяснение нового материала полностью на английском непривычно и вызывает неуверенностью и страх, а может быть вообще отбивает желание заниматься английским? Я понимаю, что нужно подключать мимику и жесты, но бывают сложные ситуации.

[Helga1980]

Tatiana25,
Я категорически против объяснений правил на английском, я за то, чтобы ребенок понимал, а не копировал+это экономия времени, особенно в школе. И большую часть слов я тоже перевожу на русский, чтобы не было недопонимания, а то иногда kitten - это кот и уже не переучишь. Мимику и жесты хорошо использовать как подсказку, чтобы напомнить слово, но не для нового. Я не помню писала я здесь или нет, но у меня был эксперимент ни слова на английском, так я до сих пор не могу сравнять знания этого ученика с теми, с кем использовала русский

[September]

Tatiana25,

Не только нормально и полезно объяснять материал на родном языке, но и получивший такую популярность discovery approach очень часто надо бы заменять на direct instructions, потому что материал так лучше усваивается.

[Andrea]

Скажите, пожалуйста, должен ли преподаватель английского в общеобразовательной школе объяснять новый материал исключительно на иностранном?

Здравствуйте. Нет, по канонам классической ВУЗовской методики (для отечественных школ) как раз допускается и даже рекомендуется введение новых грамматических тем на русском. Это единственное послабление для L1 на уроке.

Но надо уточнить по обновлённым ФГОС (обновились в этом году, но не знаю, коснулись ли изменения английского.)

[Tatiana25]

Andrea, а где в интернете можно найти обновленный ФГОС?

[Пружина]

Tatiana25,
преподаватель в общеобразовательной школе должен следовать прежде всего голосу разума и опираться на здравый смысл, а он подсказывает, что такой метод оставляет половину учащихся за рамками собственно образовательной деятельности. Если дети умные и готовы воспринимать такую подачу - ок, это прекрасно. Но действительность чаще всего не так радужна, а это значит, что по-русски тоже вполне можно объяснять, главное, чтобы поняли. Репетитор же вообще работает индивидуально и должен видеть, что ребенку нравится и что полезно.

[Andrea]

Andrea, а где в интернете можно найти обновленный ФГОС?

Честно говоря, их сложно найти в интернете, либо я не умею искать (я уже не работаю в школе) Наверное, можно посмотреть сайт Минобра или почитать, что пишет Foxford: https://vk.com/@courses_for_teachers-novyi-fgos-2022.

[Andrea]

преподаватель в общеобразовательной школе должен следовать прежде всего голосу разума и опираться на здравый смысл

Пружина,
Школа - это, прежде всего, образовательные стандарты, нравится это здравому смыслу или нет. Другое дело, почему эти стандарты существуют в таких потаённых уголках, что начинающий учитель, даже если захочет - не найдёт. Что должен делать школьный учитель, когда у него возникнет необходимость защищать себя? Стандарты должны быть в открытом доступе и находится без труда по соответствующему запросу, так? Жаль, что описываемая ситуация - не тот случай. Чем и воспользуется школьная администрация или родители, как только возникнет спорная ситуация.

[yashin-n]

Другое дело, почему эти стандарты существуют в таких потаённых уголках, что начинающий учитель, даже если захочет - не найдёт.

Даже не учитель может легко найти - https://edsoo.ru/Prikaz_Ministerstva_pr ... azovat.htm
п. 43.3 про ИЯ. Написано, кстати, намного подробнее, чем в предыдущем варианте. Но на вопрос ТС ФГОС не ответит, это слишком общий документ.

[Aksamitka]

Ни в одном документе нет требования использовать на уроках ИЯ только ИЯ. Поэтмоу вы его используете там, где он вам необходим. Вы сами принимаете решение.

[Пружина]

Школа - это, прежде всего, образовательные стандарты, нравится это здравому смыслу или нет.

ну никто не будет (из нормальных, серьезных, зрелых профессионалов) принимать во внимание эту филькину грамоту. Указания, спущенные сверху, меняются, как в калейдоскопе. А в ваших руках - судьба конкретных детей, у которых не будет второго шанса получить образование. И именно эта мысль должна вести педагога, а не желание потрафить каким-то комитетским выскочкам. А уж правильный отчет написать - это дело техники.

[Andrea]

Но на вопрос ТС ФГОС не ответит, это слишком общий документ.

[mention]yashin-n[/mention] ,
Очень может быть. В таком случае, в каком документе ТС может найти эти прописанные требования?

[Andrea]

Поэтмоу вы его используете там, где он вам необходим.

[mention]Aksamitka[/mention] ,
На какой документ/закон/указ ссылаться учителю, приводя этот аргумент в свою защиту - если полезут беспардонные родители и хамоватая администрация?

[Andrea]

Даже не учитель может легко найти

[mention]yashka[/mention] ,
Ну, вот я не смогла найти, например. Я учитель по образованию, опыт работы в школе N лет.

[yashin-n]

В таком случае, в каком документе ТС может найти эти прописанные требования?

ТС не спрашивала про документ, и не думаю, что таковой надо искать. Но, если следовать формальной вертикали стандарт->программа->методика, то вопрос ТС относится к уровню методики. Методика в ВУЗе остается за преподавателем. Как в школе, не знаю.

[yashin-n]

Ну, вот я не смогла найти, например. Я учитель по образованию, опыт работы в школе N лет.

Вы намекаете, что все дело в том, что я не учитель, раз смог найти ФГОС за 5 мин?))

[Andrea]

. И именно эта мысль должна вести педагога, а не желание потрафить каким-то комитетским выскочкам.

Вы забываете, что речь не об отвлечённом педагоге, а учителе государственной школы, которому в любой момент может потребоваться обосновать свои способы работы официальными источниками - стоит только захотеть какой-нибудь истеричной родительнице.

Апд. Или попасть в немилость директору.

[Andrea]

Ну, вот я не смогла найти, например. Я учитель по образованию, опыт работы в школе N лет.

Вы намекаете, что все дело в том, что я не учитель, раз смог найти ФГОС за 5 мин?))

Я ни на что не намекаю. Неплохо было бы придерживаться обсуждаемой темы.

[Пружина]

которому в любой момент может потребоваться обосновать свои способы работы официальными источниками

ну так и обосновывайте на здоровье. В чем тут проблема-то? Если вы правильно работаете, если результаты хорошие, кто ж к вам полезет? Тем более, в английский? Надо иметь, как нам завкаф всегда говорит, "папку безопасности", где подшиты все работы, которые нужно предъявить в качестве щита.

[Andrea]

Если вы правильно работаете, если результаты хорошие, кто ж к вам полезет?

Я хорошо работаю с сильными/способными/старательными детьми и отличниками. Лезут мамы запущенных троечников и хронических лентяев. Защитными папками таких можно хоть по голове бить - не поможет))

[Tatiana25]

Спасибо большое, коллеги!

[Пружина]

Я хорошо работаю с сильными/способными/старательными детьми и отличниками.

А должны - по умолчанию - работать хорошо и с троечниками, и с лентяями.

[Andrea]

А должны - по умолчанию - работать хорошо и с троечниками, и с лентяями

О, сколько историй - исключительных и уникальных - может Вам поведать скромный учитель стандартной СОШ. Не хочется даже начинать.

[Пружина]

сколько историй - исключительных и уникальных

Ну на любом месте работы, согласитесь, полно разнообразных историй. Деваться некуда - надо работать и соответствовать.

[Andrea]

Ну на любом месте работы, согласитесь, полно разнообразных историй. Деваться некуда - надо работать и соответствовать

Согласна. Сотрудник должен соответствовать организации, как и организация сотруднику. Куда-ж деваться от этого раздрая.