Поведение учеников, прошу совета.

[owg]

Здравствуйте, коллеги !

Я преподаю в частном заведении детям, занимаемся по УМК + различные игры. Одна из групп, которые я обучаю, состоит из 3-х учеников 7-8 лет. Поведение двух учеников вызывает у меня вопросы, ибо оно разительно отличается от всех остальных детей, с которыми я занимаюсь. С таким поведением учеников я не встречалась никогда, даже когда сама училась в начальной школе.Ниже приведу несколько примеров, которые я регулярно наблюдаю с самого начала обучения:
1.Без спроса, когда им вздумается, они могут встать из-за стола и поставить два стула друг к другу и уложиться в эту конструкцию. Или встать и подойти к окну, стоять смотреть. Или просто начать гулять по классу, когда мы выполняем задание. Мои многочисленные вежливые просьбы сесть за стол игнорируются.
2.Читаем и переводим по очереди предложения, чтобы по смыслу вставить уже знакомое слово. Когда очередь доходит до одного из таких учеников, начинается "Почему я должен переводить? Пусть Вася переводит!" - "Потому что я прошу тебя перевести, а не Васю". Еще через 5 аналогичных таких попыток ученик-таки начинает переводить. Далее он говорит, какое слово нужно вставить и предлагает написать его на доске. Я соглашаюсь, вручаю ему маркер. Он пишет слово на доске, а затем резко начинает рисовать человечка. К нему может присоединиться второй ученик, чтобы что-то дорисовать. Мои вежливые просьбы отдать мне маркер и сесть за стол игнорируются.
3. Прошу второго ученика сказать фразу на английском, например, "Мой любимый цвет" и продолжить её. В ответ мне та же фраза на русском и улыбка. При этом ученик прекрасно знает, как эта фраза звучит на английском. Кому-то из нас двоих в этот момент явно не весело.
4. Сделали одно задание, ученик сделал его на минуту раньше и поэтому сидит рисует елки. Остальные заканчивают, я раздаю еще материал. Ученик продолжает рисовать, игнорируя мою просьбу приостановить сие творчество и приступить к выполнению задания. Потом просит у другого списать.
5. За 15 минут до официального окончания занятия ученики самостоятельно решили, что они больше ничего делать не будут, якобы устали. Убирают все свои вещи в рюкзак, встают и идут на выход к двери ( моя челюсть падает), открывают ее и идут в другой кабинет рассматривать, что там. Поднимаю свою челюсть и иду за ними вслед. Мои вежливые просьбы вернуться в наш кабинет игнорируются ( сейчас пишу и думаю, какой же это сюр!).
6.Каждый урок один из этих учеников спрашивает "А зачем мне английский ?" и "А зачем мы пишем так много? Давайте не будем писать, а всё устно". Это после того, как он написал 5 простых предложений, и те с ошибками. Отвечаю, что нужно тренироваться, чтобы не делать ошибки и писать правильно.
7.Они не здороваются и не прощаются со мной.
8.Второй ученик может на ровном месте поссориться с третьим ( они братья), подойти к нему и стукнуть его. В любое место. Мои вежливые просьбы прекратить это игнорируются.
9. "А давайте Вы на дом нам ничего не зададите!"

Каждый раз я думаю, что такого эта группа мне выдаст на этот раз))
Посоветуйте, пожалуйста, [ что мне делать с этою бедой? ] можно ли что-то сделать, чтобы наладить дисциплину?

[cherkas]

1.Без спроса, когда им вздумается, они могут встать из-за стола и поставить два стула друг к другу и уложиться в эту конструкцию. Или встать и подойти к окну, стоять смотреть. Или просто начать гулять по классу, когда мы выполняем задание.

Это нормальное поведение учеников начальной школы в современной школе. Это нормально. Дети физиологически не могут сидеть, как это предполагалось в старые времена. Предлагаю отнестись к этому с пониманием и организовать урок с учетом современных трендов.

Так что предлагаю разграничить свободное перемещение и вольное самоощущение на уроке от неуважения учителя, это как бы разные вещи. Детей мягко, но настойчиво можно направить без стойки смирно и такими перемещениями. Например, вы можете изначально продумать работу в группах и как-нибудь сдвинуть столы.

Остальное вызывает вопросы, и как мне кажется, к администрации школы на самом деле. Подозреваю, в данной школе главный козел отпущения - это учитель. Поговорите с другими учителями, попроситесь к ним на урок, что у них происходит. Но если позиция админстрации, что деньги превыше всего, то с этим сложно бороться.

[cherkas]

По поводу общего тона, мне кажется, тут совет универсален для всех возрастов: общаться доброжелательно, но твердо.

[cherkas]

6.Каждый урок один из этих учеников спрашивает "А зачем мне английский ?" и "А зачем мы пишем так много? Давайте не будем писать, а всё устно". Это после того, как он написал 5 простых предложений, и те с ошибками. Отвечаю, что нужно тренироваться, чтобы не делать ошибки и писать правильно.

Хм, вот это, конечно, не вопрос, а засада. Потому что действительно - а зачем ему английский?
Как вариант, если душещипательные беседы о языке международного общения , ютубе и компьютерных играх не проходят, то "в этой школе английский - очень важен, не будешь знать английский, может быть, не подойдешь для нашей школы, придется искать другую". (ыыыы :) )

[Libra]

owg,
Обсудите ситуацию с коллегами, попытайтесь попасть на занятие с этими же детьми к другим учителям, с другими они так же себя ведут. Если это общая проблема, то решать ее надо всем коллективом. Из того, что вы написали, дети явно не знают границ, им это позволяется в принципе. Вы можете, конечно, проговорить правила и поощрять хорошее поведение, но если это не будет поддерживаться в системе, то дети все равно будут действовать так, как им удобно и привычно.

[owg]

Так что предлагаю разграничить свободное перемещение и вольное самоощущение на уроке от неуважения учителя, это как бы разные вещи. Детей мягко, но настойчиво можно направить без стойки смирно и такими перемещениями. Например, вы можете изначально продумать работу в группах и как-нибудь сдвинуть столы.

Эта группа состоит только из этих детей, мы сидим за одним столом.

Остальное вызывает вопросы, и как мне кажется, к администрации школы на самом деле. Подозреваю, в данной школе главный козел отпущения - это учитель. Поговорите с другими учителями, попроситесь к ним на урок, что у них происходит. Но если позиция админстрации, что деньги превыше всего, то с этим сложно бороться.

Я в посте написала, что у меня есть и другие группы детей такого же возраста, но они так себя не ведут) Была я на обсервации в других группах, там тоже дети - душки)

[cherkas]

Я в посте написала, что у меня есть и другие группы детей такого же возраста, но они так себя не ведут) Была я на обсервации в других группах, там тоже дети - душки)

Хм. Может, что-то не то с их учительницей?

[cherkas]

Вообще, конечно, может быть, банально не повезло с подбором, все оторвыши (или родители такие) собрались...
А если их играми забавлять?

[owg]

owg,
Обсудите ситуацию с коллегами, попытайтесь попасть на занятие с этими же детьми к другим учителям, с другими они так же себя ведут. Если это общая проблема, то решать ее надо всем коллективом. Из того, что вы написали, дети явно не знают границ, им это позволяется в принципе. Вы можете, конечно, проговорить правила и поощрять хорошее поведение, но если это не будет поддерживаться в системе, то дети все равно будут действовать так, как им удобно и привычно.

Я преподаю в частной школе английского языка, не в образовательной, т.е. с этими детьми занимаюсь только я.

[cherkas]

owg, ааа, мы не поняли. Мы думали в частной общеобразовательной.

Тогда по поводу "зачем мне этот английский" я бы обратилась к родителям. Ребенок мешает другим. Пусть принимают меры или забирают малого футболить. Остальные родители заплатили деньги не за то, чтобы чужой ребенок мешал уроку.

[owg]

Вообще, конечно, может быть, банально не повезло с подбором, все оторвыши (или родители такие) собрались...
А если их играми забавлять?

Я в посте написала, что у нас УМК и игры. Всё, как завещала партия)
Замечу, что если играть в игру, где нужно кидать кубик, то кидать они его будут не на стол, а бегать по классу несколько минут, кидать кубик на пол,пока не выпадет нужное число, затем бегать друг за другом, чтобы взять кубик себе. Причем смысл игры сводится не в том, чтобы выполнить задания, а просто чтобы первым выиграть, оттого и эти бросания кубика одним человеком на протяжении пяти минут. Вы не удивитесь, конечно, если я напишу, что меня для них в этой суете не существует.

[cherkas]

owg, а сколько там настоящих оторвышей?

[owg]

owg, а сколько там настоящих оторвышей?

а сколько там настоящих оторвышей?

Это мини-группа из 3 детей. Двое из них "оторвыши". Иногда они бывают нормальные))

[cherkas]

owg, печалька. По-моему, это не лечится. Ну, не хотят они английский, а родители хотят. Или гиперактивность.

[Libra]

owg,
В таком случае обязательно ставьте в известность администрацию. Если родители будут недовольны результатом, то все свалят на вас.

Это не значит, что вы не будете пытаться что-то сделать сами. Во-первых, дети - отличные психологи и вашу неуверенность считывают и используют. Вы - учитель, вы уверены в своих словах и действиях. Рассказывайте, как себя надо вести, предложите им продемонстрировать "хорошее" поведение, рисуйте им, в конце концов, смайлики/звёздочки/солнышки за малейшие успехи или проявление прилежания и дисциплины.

Далее, это для вас "пять простых предложений", а для них - тяжкий труд. Может быть у них дисграфия. Понижайте ожидания, похвалите за "аж пять предложений".

[cherkas]

А сколько по времени занятие?
Я считаю, для началки оптимально 45 минут. Но коммерчески невыгодно, отсюда час. Больше началке высидеть ну очень тяжело. Даже с играми.
В общем, если это час, то примерно с момента, когда они собирают рюкзаки, последние 15-20 минут пустить на более-менее подвижные игры. Не идет кубик, значит, Саймона или еще что-то. В Academy Stars в тичке в начале есть игры для групп, например.
Если больше часа, то я не знаю что сказать, я против.

[owg]

В таком случае обязательно ставьте в известность администрацию. Если родители будут недовольны результатом, то все свалят на вас.

После каждого урока прихожу и пёрлы рассказываю. В ситуации, когда дети взяли и вышли за пределы кабинета, хотя я неоднократно вежливо просила ртом их не выходить, я не получила поддержки. Я пошутила, мол, может, мне нужно с ними в кабинете запираться на время урока, коль они мои слова игнорируют.

Рассказывайте, как себя надо вести, предложите им продемонстрировать "хорошее" поведение,

.
Уточните, пожалуйста, как Вы себе это представляете? Я вот не представляю, что я учу чужих детей, как надо себя вести. Их "плохое" поведение сводится к игнорированию моих просьб и указаний- об этом мой пост.

Может быть у них дисграфия.

Нет, не сказал бы. Но пишут как курица лапой, нет стремления к аккуратному написанию букв. Типа, написали - и ладно!

[owg]

А сколько по времени занятие?
Я считаю, для началки оптимально 45 минут. Но коммерчески невыгодно, отсюда час. Больше началке высидеть ну очень тяжело. Даже с играми.
В общем, если это час, то примерно с момента, когда они собирают рюкзаки, последние 15-20 минут пустить на более-менее подвижные игры. Не идет кубик, значит, Саймона или еще что-то. В Academy Stars в тичке в начале есть игры для групп, например.
Если больше часа, то я не знаю что сказать, я против.

2 часа. Но такое их поведение идет с самого начала.

[cherkas]

2 часа.

У МЕНЯ челюсть до пола. Простите, вы действительно считаете, что они "якобы" устали?!

За 15 минут до официального окончания занятия ученики самостоятельно решили, что они больше ничего делать не будут, якобы устали. Убирают все свои вещи в рюкзак, встают и идут на выход к двери ( моя челюсть падает),

Я была бы поражена, если бы у детей младшего школьного возраста было другое поведение.

[cherkas]

Я понимаю, что это вопрос не к вам, но администрация выбрала совершенно неэффективный и вредный для детей режим. То, что они сопротивляются - совершенно нормально.

[owg]

У МЕНЯ челюсть до пола. Простите, вы действительно считаете, что они "якобы" устали?!

Я не утверждала этого. Предвосхищая вопрос, решение проводить урок два часа принимала не я. Конечно, они устали к концу второго часа и захотели выйти. Я б тоже устала) О чем я администрации и сказала, но со мной не согласились. Мол, их надо занимать было в конце урока. А как их занимать, если они меня не слушают в принципе ?!

[Libra]

Два! часа... Тогда вопрос, как другие дети выдерживают. Я бы точно устала.

Они не здороваются и не прощаются со мной.

А вы здоровайтесь и прощайтесь, вы же учитель, вы и диктуете поведение. Потом привыкнут и тоже будут это делать.

"А давайте Вы на дом нам ничего не зададите!"

"Как это не задам! Я же люблю своих учеников и хочу, чтобы мои они знали английский хорошо!"

[cherkas]

У меня сейчас занимается студент-бегиннер. 18 лет, на минуточку. При этом студент, значит, есть навык учиться. Начинали с полутора часов, что в принципе нормально для взрослых (не для началки, хотя я знаю, что тут есть преподаватели, которые занимаются по полтора часа, но лично я против и как преподаватель, и как мать). В итоге, на последнем занятии он заявил, что полтора часа не выдерживает, переходит на час. Ну, там есть психологии чуток, но тем не менее, видимо, ему действительно нелегко. Это взрослый человек, привыкший к парам и учиться.

У детей младшего школьного возраста уроки в школе должны быть от 35 до 40 минут. Можно немного добавить, но никак не до двух часов.

В общем, как мне видится, варианты такие.
1) Обязательно сообщить администрации, что дети очень устают. Намекнуть, что они могут не выдержать и уйти на другие адекватные кружки и секции или к более адекватным конкурентам. Чтобы потом вы не были виноваты в их идиотизме, хотя так оно и будет.
2) Делать несколько перерывов по 10-15 минут, когда они будуть делать, что хотят. Лишь бы не очень громко.
3) Второй час проводить в играх с мячиком, ползать на полу и т.п.

[owg]

Два! часа... Тогда вопрос, как другие дети выдерживают. Я бы точно устала.

Я там сверху написала, что администрация так не считает, мол, детей надо занимать до конца урока. Иначе за что нам платят)) Ага.

[cherkas]

Два! часа... Тогда вопрос, как другие дети выдерживают. Я бы точно устала.

Да, я такой режим не рекомендую даже взрослым и отговариваю особо рьяных. Все равно в 99,9% не смогут.