ЕГЭ-2022. Готовим и готовимся.

[Helga1980]

Poppins2222,
https://www.englishteachers.ru/education/event/2758

[September]

Вот любопытно мне...
Нет ведь еще никакой информации кроме общедоступной.

Учебы для экспертов не было, тайных совещаний, думаю, тоже.
Какую же тогда информацию все продают?)

[Пружина]

Какую же тогда информацию все продают?)

Ну там Конобеев, он, видимо, имеет доступ к святая святых:)

[Mike Matusow]

Вот любопытно мне...
Нет ведь еще никакой информации кроме общедоступной.

Учебы для экспертов не было, тайных совещаний, думаю, тоже.
Какую же тогда информацию все продают?)

есть инфа, нет инфы, а деньги делать надо =)

[Helga1980]

Вообщем, купила я книгу Андрощук по спикингу, в октябре обещают новое издание с примерами, автор издания обещала поговорить с представителями титул, чтобы тем, кто уже купил книгу, прислали на почту образец задания в формате PDF, ждемс

[Poppins2222]

У Светланы сегодня в Контакте будет обсуждение по этой книге.

[JU78]

Форумчане, как вам по ощущениям объективным и субъективным, демо ЕГЭ аудирование задания 3-9 (интервью с Мэгги) это ведь тот самый заныр в C1 (пользуюсь формулировкой Пружины)?

[OlgaOlga]

Helga1980, заказала тоже эту книгу. Чтобы брать оттуда хоть какие-то готовые элементы для тренировки.

[Helga1980]

OlgaOlga,
Мало только там(, но есть зато аудио, могли бы конечно и лучше, но опять же за 150 руб пусть будет, титул пока молчит

[Пружина]

заныр в C1 (пользуюсь формулировкой Пружины)?

Это у меня коллега так говорит. И мы все стали потихоньку употреблять :)

[Poppins2222]

И всё-таки я никак не могу понять, в чём основное отличие между пунктами 2 и 3 в задании 40. main feachers - основные черты. comparison - cопоставление/ сравнивание. Но мы же когда описываем график, мы уже сопоставляем. Или допустим, если взять Шаблон номер 2 из демоверсии, то если я напишу, что самый большой процент опрошенных использует гаджеты для почты и телефонных звонков в то время как самый низкий процент - на покупки и игры и где-то половина сидит в интернете - то это будут общие черты? А что тогда писать в сопоставлении? Сравнивать конкретику у похожих данных? Т е что почта всё-таки на один процент опережает звонки а покупки уступают играм? И что значить: где необходимо. Т е могут быть графики вообще без подробностей.
Я пыталась вчитаться в ielts, но там одно как-то хитро связано с другим и не понятно, где начинается пункт 3. А в ЕГЭ же надо писать через красную строку и шаблоны. Читала и наши шаблоны, но они показались бессистемными в пунктах 2 и 3. А вот Лирика понятна. Вообще я почти уверена, что это задание через пару лет заменят. Если разобраться с ним, то оно будет в разы проще и примитивнее ЭССЕ. Тут проблема на поверхности лежит, а написать вступление и заключение вообще труда не составит.

[Helga1980]

Poppins2222,
мы пока во втором абзаце пишем про самое большое и самое маленькое, а в 3 сравниваем, что первые и вторые пункты практически одинаковые, в то время как последний и предпоследний в несколько раз меньше (но это я так понимаю), причем сравнение предпоследнего пункта часто приходится опускать, иначе много слов.

[Aksamitka]

Я тоже думала над этими features.

Можно было бы указать на общее что-то, что все пункты в таблице объединяет, например, что в жанрах литературы представлены большинством голосов развлекательные (то есть не отдельные строки с максимумом процентов, а вообще все ответы), или, скажем, среди способов зимнего отдыха преобладает отдых с семьей/за границей/на природе/активный. Это была бы первая главная черта.
Потом логически хочется выделить второй главной особенностью что-то отсутствующее. Например, удивительно, что всего 5 лет назад такой популярный Look даже не вошел в пятерку самых частых ответов.
А уже в третьем абзаце я бы сравнивала эти различия по процентам.

Но допустят ли это? Они же пишут: select. Мы должны из пунктов графиков выбрать? Тогда остается выделять в эти 2 черты, как пишет Helga1980, что-то на максимуме и другое на минимуме. Откуда тогда взять еще третью черту, не знаю ))) И получается, что в третьем абзаце надо сказать то же самое, только извертеться при этом.

Но я пока не понимаю, как уложить в рамки слов еще и outline a problem and suggest, когда надо еще и заключение писать. Получается такой куцый текст: 2 предложения на введение, заключение, проблему с решением и по три (поместятся ли четыре?) на 2и 3 абзацы.

[Aksamitka]

А еще мне нравится: напишем в заданиях "you're doing a project"- и у нас реализовалось исполнение стандарта по проектной деятельности :)) Угораю.

[Poppins2222]

Poppins2222,
мы пока во втором абзаце пишем про самое большое и самое маленькое, а в 3 сравниваем, что первые и вторые пункты практически одинаковые, в то время как последний и предпоследний в несколько раз меньше (но это я так понимаю), причем сравнение предпоследнего пункта часто приходится опускать, иначе много слов.

Спасибо! Я пока так примерно тоже решила писать со своими. Евгения Сергеевна на семинаре бесплатном писала во втором пункте similarities а в третьем differences. Это меня сильно запутало. Я идею не поняла, т к дальше она советовала писать так, как мы решили. Но если указывать самый большой и самый маленький процент, то в чём здесь similarities...тоже записалась на семинар 14 числа. Очень надеюсь как-то прояснить ситуацию.

[Aprelina]

- Не требуется ссылка на предыдущие контакты в электронном письме.

А можно не переучивать ребёнка? Уже привыкла писать эту ссылку на предыдущий контакт...

[Aksamitka]

А можно не переучивать ребёнка?

можно

[Poppins2222]

The results of the project are shown in the table above.

меня смущает это. Они ж 100% прицепятся, что вы только готовите проект (you're doing a project), а не подготовили (the results).
А как тогда это писать? "Вот я тут делаю такой-то проект и вот какие данные я нарыла"? "В своем проекте я отмечу, что.."?
Господи! Подай силы.

According to the project,

соответственно, на данный момент я бы это тоже заменила на According to the data/diagram/god knows what...

nearly two times - это же в два раза больше?

да

А мне кажется, нормально писать results/ outcome - как результаты графика, который я нашёл. Если до этого уже написали про bar chart, чтобы не повторяться ( как синонимировать pie chart, например)то почему бы не начать с его результатов. Мы же именно график анализируем.

[Aksamitka]

А мне кажется, нормально писать results/ outcome - как результаты графика, который я нашёл. Если до этого уже написали про bar chart, чтобы не повторяться ( как синонимировать pie chart, например)то почему бы не начать с его результатов. Мы же именно график анализируем

Мне кажется, вы уйдете не туда совершенно. Там, во-первых, doing, а не done. Во-вторых, там задание само не описание гарфиков и таблиц, а эссе с элементами рассуждения.
Я не считаю, что в данном случае уместны results/outcomes. Тут даже невозможно их вывести.

Надо рассуждать о данных, а не анализировать их.

[Poppins2222]

Я пока никуда не иду, я мучаюсь) Без чётких критериев вообще сложно. Я, честно говоря, не понимаю, почему в Эссе не может быть анализа представленного графика через его описание. Иначе зачем он тогда дан. На что тогда опираться в выявлении проблемы, как не на результаты исследования? Хотя я свой шаблон не рискую писать, я чужие изучаю пока, и они все очень разные. Опять же из-за отсутствия критериев. У меня ощущение, что там в ФИПи сами до конца пока не определились, что они хотят в итоге видеть. Наскоро состряпали.

[Aksamitka]

почему в Эссе не может быть анализа представленного графика через его описание. Иначе зачем он тогда дан.

Таблицы даны для темы, на которую в эссэ надо будет рассуждать.
Раньше было так: дается высказывание, вы на его тему рассуждаете. А теперь надо рассуждать на тему данных.
Раньше было: тинейджеры читают только развлекательную литературу.
Теперь: в таблице представлены ответы тинейджеров на вопрос: какие жанры вы предпочитаете? И теперь надо самим придумать, о чем бы в эссе порассуждать.

[OlgaOlga]

Poppins2222, я буду ждать инструкций сверху. Не хочу направить детей не в ту сторону.

[Aksamitka]

Я думаю, можно пока учить их сравнивать и писать правильно числительные :)

[Poppins2222]

Poppins2222, я буду ждать инструкций сверху. Не хочу направить детей не в ту сторону.

- я тоже жду, как и все мы. но писать-то что-то надо Мы уже пишем. Примерно так же, как Helga скидывала тут. И дети рвутся работать. Я вчера у Мишина читала пример эссе по графику от его ученика. Мне показалось, что вода в части проблемы и её решения, но по лексике там будто профессор поработал.

[Helga1980]

Poppins2222,
А где вы читали пример эссе?