Ученик хочет много домашки

[cherkas]

Новый ученик. По тестам конец преинтермидиата-начало интермидиата, но речь плохая и споткнулся на грамматике к первому же уроку, так что взяла заново Pre-Intermediate. Отдельно делали грамматику, тормозит на ней, хотя по лексике ему очень легко пока. Хочет ОЧЕНЬ много домашки, прямо очень. К такой активности я на предыдущем уроке была не готова, пообещала на следующий подготовить, а пока задала ему сделать вокрбук 1 урок + выбрать ридер и почитать.

Итого, он мне сообщает, что сделал 2 урока в воркбуке, со следующим, который мы должны завтра разбирать, и прочитал ридер.

Коллеги, как мне его грузить? Я чувствую, он весь воркбук за 2 денели пройдет в таком темпе, а потом мы будем несколько месяцев SB догонять) Допов ему тоже тонны, похоже надо, пара листов грамматики - это тоже (пока?) для него не челлендж, особенно на выходные. Короче, как бы его бурную деятельность свернуть в конструктивное русло в бок, которое бы не мешало основной программе? Чем занять парня?

[zymbronia]

Коллеги, как мне его грузить?

Есть много учебников с воркбуками - пусть щелкает задачки по той же теме из двух-трех учебников. Но, лучше, загрузите его аудированием, чтением адаптированной литературы и изложением прочитанного в письменном виде с учетом пройденных тем - чтобы без ошибок. Думаю - он будет счастлив.

[Devinette]

А он эту кучу домашки прямо правильно выполняет?

[Eager Beaver]

пара листов грамматики - это тоже (пока?) для него не челлендж, особенно на выходные

Задания на раскрывание скобок самые безопасные. И их не нужно проверять. Дайте не пару листов, а штук 20 из мелконарезанных серий.

И дополнительно пачку ридеров с аудио текущего уровня и уровня попроще.

[cherkas]

А он эту кучу домашки прямо правильно выполняет?

Понятия не имею, но думаю, он за пару недель и сделает, и проверит по ключам :))
На самом деле то, что он сделал вперед, ему действительно легко, там ридинг и презент симпл или что-то такое. Но вот в первом уроке построение вопросов - и тут был большой затык.
Я собираюсь быстро идти по учебнику, но все таки идти же, а не скакать сайгаком. Это все надо проговорить.

Задания на раскрывание скобок самые безопасные. И их не нужно проверять. Дайте не пару листов, а штук 20 из мелконарезанных серий.

Если самой это все каждый раз резать, я в этом потону... Пару-тройку страниц вырезать-то можно, но он хочет прямо много. Дам ему список литературы, чтобы выполнял по теме.

zymbronia, спасибо, отличный совет с письменным изложением. Воркбуки-то понятно, я так и думала, но я как раз хотела бы задания "в сторону", не на скобочки.

Вообще даже печатать эту кучу совсем не хочется, честно говоря...

[Eager Beaver]

Если самой это все каждый раз резать, я в этом потону... Пару-тройку страниц вырезать-то можно, но он хочет прямо много. Дам ему список литературы, чтобы выполнял по теме.

Ну да, список литературы. И список заданий в списке литературы, т.е. объем и последовательность выполнения с учетом степени западания темы, приоритетов учебников/заданий и наличия свободного времени.

[Eager Beaver]

Также в неограниченном объеме можно делать задания из Key Words for Fluency.

[OlgaOlga]

Онлайн-упражнения можно давать на грамматику. Ссылок по 10 присылаю любителям домашки. Сами и проверяют свои результаты.

[Yety]

даже печатать эту кучу совсем не хочетс

Имеет смысл делать это тематическими файлами в гудоке. Можно потом пользоваться и в дальнейшем.
И просить, чтобы присылал аудиофайл с озвученными предложениями - там обычно бывает ещё и куча других перевранных слов, которые отмечать отдельно. При этом не просто читать с листа, а воспроизводить как театральные реплики по памяти, не глядя в текст, следя, как может, за интонацией.

[Eager Beaver]

Имеет смысл делать это тематическими файлами в гудоке. Можно потом пользоваться и в дальнейшем.

Либо систематизировать учебные материалы и по метаданным в два клика собирать нужное.

[Aksamitka]

Я бы дала Vocabulary in use, а на уроке подсовывала бы тесты к ней. Вот и проверили бы, как он все там хорошо прорабатывает. Тесты там идут отдельной книжечкой, заданий немного.

[WorkingAnt]

Мне кажется, нужно что-то такое объемное, чтобы он времени много потратил, потренировал продуктивные навыки, а проверять вам потом было несложно. Согласна с идеей про изложение. Можно сочинение с тематической лексикой, например, дается 15 новых лексич. единиц, а он должен сочинить историю, чтобы все они были использованы. Можно еще доп требование - история в прошедшем\будущем\перфектном времени, с хорошим\плохим концом. И т.д. Еще работа с текстом хорошо работает: составить самому вопросы к тексту\ квиз за лексические единицы, предложения с ошибками.

[WorkingAnt]

То есть, чтобы львиная часть работы приходилась на ученика, а не на вас. И чтобы он чувствовал, что работает, что не очень уж и просто. И все в речь потом, все проговаривать. Пересказ, опять же, текстики можно подсунуть в энном количестве, но не просто прочитать, а как выше написано, вопросы составить, предложения на True\False, например, ролевую игру, типа - а теперь я Красная Шапочка и у меня острый нож, что ты, Волк, будешь делать? :)

[cherkas]

Мне кажется, нужно что-то такое объемное, чтобы он времени много потратил, потренировал продуктивные навыки, а проверять вам потом было несложно.

То есть, чтобы львиная часть работы приходилась на ученика, а не на вас. И чтобы он чувствовал, что работает, что не очень уж и просто.

Ну да, в этом же и паззл :) Иначе при его запросах, я в этих воркшитах потону.

[zymbronia]

cherkas, если ему кажется, что он выше текущего уровня - дайте почитать книжечки с более высоким уровнем (адаптированный или что-то для детей - Гарри Поттера первые три книги, например)

[cherkas]

zymbronia, нет, он просто хочет очень большой загрузки. А я хочу, чтобы это не убивало у меня кучу времени на подготовку и при проверке домашки на уроке.

[Белая Мишка]

cherkas, а какого возраста сей активист?

[WorkingAnt]

cherkas, однозначно сочинения, работа с текстом, вопросы составление. Получится хорошо, я пробовала много раз. И работает, и проверять скобочки не надо.

[cherkas]

Белая Мишка, молодой, лет 25.

[cherkas]

квиз за лексические единицы

Это как?
А T/F - чтобы он что ли составлял, я не поняла?

[cherkas]

И просить, чтобы присылал аудиофайл с озвученными предложениями - там обычно бывает ещё и куча других перевранных слов, которые отмечать отдельно. При этом не просто читать с листа, а воспроизводить как театральные реплики по памяти, не глядя в текст, следя, как может, за интонацией.

Спасибо, тоже отличное активити. И времени немного, можно чем-то в процессе заниматься.

[WorkingAnt]

cherkas, да, чтобы он все составлял - и предложения с ошибками (пусть расскажет, почему это ошибка и как правильно), и True\False, и определения пусть к словам сам напишет. Работы завались для него, еще пожалуется, что много. А скобочки - это ерунда, конечно, ему легко, это же receptive skill почти. Сам он ответов не производит, а нужно, чтобы производил.

[Belka_Teacher]

zymbronia, нет, он просто хочет очень большой загрузки. А я хочу, чтобы это не убивало у меня кучу времени на подготовку и при проверке домашки на уроке.

можете ему задать главу из аудиокниги или какую-то новость записать как диктант. Если выбрать не слишком легкую книгу, то развлечение довольно долгое, а проверить через Word занимает 5 минут.

[Белая Мишка]

Белая Мишка, молодой, лет 25.

Оч меня до сих пор удивляет несамостоятельность людей в массе. Вот бы я стала своего преподавателя дергать, а дай много домашки, а проверь много домашки. И так было ясно, что делать, поле непаханное этот английский)

Может быть, ему рассказать про кембриджские и давать пробники КЕТ?
проверять потом сам будет по ключам, а вы поможете разобраться, как баллы оценивать по шкале.
У меня пара людей прямо с энтузиазмом такими допами занимается, хотя и не собираются ничего сдавать. Им нравится, что результат измерим (типа сделал часть listening почти без ошибок - ура, у меня B1 по аудированию)).

[cherkas]

Белая Мишка, я не считаю, что это плохо, потому что масса народа при самостоятельной работе выбирают покорение Эльбруса вообще не по уровню, а потом разгребай вот это все, ну, и вообще препод же покажет общее направление, за это ему и платят. Я просто стараюсь это все оптимизировать, потому что есть куча работы, которую он действительно может делать сам или почти сам, и чтобы оно не занимало время на уроке.
С КЕТом-PETом тоже вариант, конечно. Вообще