Отказ от занятий после пробных: причины

[Affen]

Ну и почему тогда весь Ташкент здесь? Вряд ли весь Узбекистан в состоянии столько платить.

[Popsicle]

В моём заполярном захолустье таких цен не существует. Читаю и шокируюсь😲

lol У нас на Урале тоже гораздо спокойнее:)))

[Tory]

В моём заполярном захолустье таких цен не существует. Читаю и шокируюсь😲

Для Киева это тоже нереальные цены (если не брать элитные коттеджные поселки за городом).

[MLK]

Ну и почему тогда весь Ташкент здесь? Вряд ли весь Узбекистан в состоянии столько платить.

Ташкент не там. У вас Узбекистан, который за пределами 6-миллионного космополитичного Ташкента. До последнего времени прописаться в Москве было легче, чем узбеку в Ташкенте. Да и сейчас для такой прописки в Ташкенте гражданину Узбекистана надо купить квартиру в 50-60 тыс. долларов (плюс-минус) в новострое, а иностранцу - сумма превышает миллион долларов США(плюс-минус).

[cherkas]

Южные понты всегда дороже денег.

[Affen]

Это точно, а потом если их деточка завалит, секир башка? Приедут поговррить с Репететитором на тему верни деньги?

У знакомой так было, парень кавказец проф борец зачем то родители решили его поступить в ин яз...
Он завалил, они требовали деньги назад.

[FueledByTeaching]

Это точно, а потом если их деточка завалит, секир башка? Приедут поговррить с Репететитором на тему верни деньги?

У знакомой так было, парень кавказец проф борец зачем то родители решили его поступить в ин яз...
Он завалил, они требовали деньги назад.

Вообще, странно) зачем брать такого ученика, все же изначально понятно с уровнем было, скорее всего. Да и обычно они обращаются к "своим" репетиторам)

[Affen]

Они хотели препода мглу, там было много татар, за счет халеевой, но кавказцев не было.

[WorkingAnt]

Ой, про кавказцев - несколько лет назад у меня было правило Кавказ не брать, но последние три года все-таки работаю с ними. Очень разные попадаются, обычно обеспеченные. Но все-таки предубеждение внутреннее сохраняется, ничего не могу с собой поделать.

[Affen]

У меня в офисной группе была девушка чеченка (высшее фин во), более скромной, нежной девушки не встречала. Английский у нее был на высоком уровне. Отец известный врач.
Но это исключение.

[Affen]

Ой, про кавказцев - несколько лет назад у меня было правило Кавказ не брать, но последние три года все-таки работаю с ними. Очень разные попадаются, обычно обеспеченные. Но все-таки предубеждение внутреннее сохраняется, ничего не могу с собой поделать.

Мне когда мужчины с характерным акцентом звонят, им нужен препод им самим, я трушу. Один мне фото прислал. Посмотрела я и передала его на курсы. Брутален слишком. :)

[WorkingAnt]

Я вообще с мужчинами не занимаюсь, это правило. Однако с кавказскими юношами занимаюсь сейчас: Чечня и Грузия. Чеченец очень избалован. Будет кем, заменю без колебаний. Девятиклашки оба. Разница культур очень заметна, когда домой к ним приходишь. Мальчики - предел мечтаний для родителей, а девочки давно готовят, убирают, ведут себя тихо. Мне немножко в такой обстановке некомфортно. До этих девятиклашек занималась с девочкой - 11 класс- Азербайджан/Турция, очень сообразительная и воспитанная. Когда с группами работала, был целый выводок чеченцев, как бы готовившихся к IELTS. Ужас. Хотели всех купить сразу: комиссию, Кембридж, а лучше всю Европу. :)

[Irregardless]

Я стараюсь всегда подстроиться под ученика.
Были ученики, которые не хотели видеть никакого учебника вообще, им не нравились мои попытки как-то распланировать урок, подготовить видео, аудио, задания, распечатки, worksheets и даже самые любопытные пособия, включая Keynote от National Geographic у них вызывали приступ головной боли.
Были ученики, которые хотели заниматься только грамматикой, причем просили, чтобы все объяснения были только на русском (при наличии у ученика уровня Pre-Advanced).
Были ученики, которые каждую неделю хотели чего-то нового, например, отработать модальные глаголы или определенную лексику (обычно это русская диаспора в Израиле, Испании, Великобритании, Канаде, Вьетнаме, Германии и тд.)
Были ученики, которые просили давать им учить слова списками (по старинке).
Обычно я всегда стараюсь выяснить у ученика, что он хочет, каким он видит идеальное занятие, какие у него цели, планы и пожелания, чего бы он хотел достичь. Причем пробное занятие -- это всегда тестирование всех навыков в максимальной мере (аудирование, говорение, чтение, письмо, что только можно). Если только я замечаю, что ученик никак не может пройти тест, чрезмерно расстраивается и рефлексирует, я стараюсь взять материал попроще, например, показать ему набор флешкарточек с картинками, прошу его строить простые, элементарные предложения, типа I have/He has.
Далеко не всегда я веду занятия чисто на английском. На английском занятия обычно нужны тем, кто приближается к Pre-Intermediate.
Starters и Elementary занятия на языке могут отпугнуть.
Чем больше я преподаю, тем больше я понимаю: нет правильных и неправильных путей преподавания. Есть подходы, учебные пособия и методы, которые приносят кайф и ученику, и учителю, а следовательно эффективны, а есть то, что ученику или учителю может не подойти, поэтому не эффективно.
Цель пробного занятия всегда --- протестировать ученика максимально, чтобы как можно более точно определить его уровень + узнать как можно больше о его пожеланиях. Если вы правильно определили уровень и учли все пожелания ученика, он обязательно у вас останется.
Ведь преподаватель это не только умения работать с УМК Outcomes, это в какой-то мере "гейша" --- т.е. умение заинтересовать ученика, захватить его внимание, замотивировать, вдохновить учиться, найти к нему подход, ключик к его душе, сердцу, если угодно. :-)
Звучит как-то слишком пафосно, но остаются только те ученики, чье доверие вам удалось завоевать, кому вы смогли внушить веру в вас и в их собственные способности. :-)